Б-БРАФАЛЬСТВО

Эми оставила следы желтой краски на черном листе. Ее спросили - что это?

Эми сказала - это Брафальство.


Важно как отреагирует взрослый. Ему будет непонятно и он начнет задавать уточняющие вопросы? Как он будет их задавать? Не вынудит ли это ребенка оправдываться как-то за свою работу? Объяснять непонимающему взрослому, что такое Брафальство.


Но если взрослый помнит, что такое Брафальство, а это знание есть в нас, тогда происходит единение, взрослый обнаруживает, что Брафальство сегодня проявилось так. И у него нет вопроса к ребенку, у него есть желание развивать это Брафальство.



Брафальство - это слово которым назвала свою работу девочка во время художественной практики.


Брафальство - это слово из "творческого языка" мы используем этот язык для проявления себя здесь и обнаружение здесь другого.


Брафальство - это практика которую мы развиваем для того чтобы использовать творческие способности человека в той мере, в которой они нам всем необходимы.


Мы проводим занятия для детей и взрослых, а также обучающие программы.

Миссия


Нам важно поменять отношение социума к детскому творчеству. Мы задаём вопрос - чему взрослый может научится у ребёнка и в чем отличие взрослого и детского творчества? Деятельность проекта является ответом на этот вопрос - пока все выглядит так, что детское творчество, это огромный ресурс, проявление которого меняет реальность к лучшему.

МЫ

Максим Субота.

Художник,психолог,арт-терапевт.

Образование:
Среднее медицинское (фельдшер)
Не законченное художественное (художник проектировщик)
Высшее дефектологоическое (специальная психология)
Повышение квалификации
Арт-терапия
Игровая терапия центрированная на ребенке
Профессия:
Арт-терапевт
Арт-педагог

Работаю с детьми индивидуально, в группах, с нейроотличными и нейротипичными, сотрудничаю с разными проектами, в разных ролях - арт-педагогика, арт-терапия, инклюзия.

Участие в проектах :
"Радость Простых Вещей" @joyinsimple_com (основатель)
студия арт-терапии "САМО" @samostudio.ru (арт-терапевт)
"Инклюзивная молекула" (тьютор,арт-терапевт)
"Фил ин" @filin_inclusion (инклюзия)
"Reggiostudio" @reggiostudio (арт-педагог)
"Мир общения" @mir_obshcheniya (арт-терапевт)
"Школа любопытства" @curiosity_school (арт-педагог)
"K1ds arts club" @k1ds_club (арт-терапевт, арт-педагог)

Работая с детьми,я ищу совместное пространство для :
присутствия,
проявления,
высказывания,
создания.

Пространство обнаруживается через:
диалог,
игру,
движение,
художественные практики.
Такое взаимодействие даёт ребенку опыт принятия. Получая безотносительное принятие со стороны взрослого, ребенок делится своим внутренним контентом без социальных, моральных и пр преград.

Лена Андерсон

Образование:

  • Высшее - Московский архитектурный институт

Профессия: Архитектор жилищно-общественных зданий.

  • Центр психологии и арт-терапии САМО

Профессия: арт-терапевт




Повышение квалификации:


  • «Арт-терапия для детей», Центр психологии и арт-терапии САМО
  • «Введение в СЭЭО (социально-эмоционально этическое)», Института педагогики РГПУ им. А.И.Герцена
  • «Мудрость ребенка: тревога и стыд», Удо Байер, Центр психологии и арт-терапии САМО
  • «Метанавыки креативности в процесс-ориентированной психологии» школа психологии «Процессуальный ум»
  • «Арт-терапия: исцеление травмы», Кит Лоринг, Международная Школа Арт-терапии

Участие в проектах :

Худкружок (ведущая арт-классов свободного творчества)

Reggiostudio (реджио арт-педагог)

ПЛИМ (реджио арт-педагог)

Музей Москвы (ведение художествнных и арт-терапевтических групп)

Музей современного искусства ГАРАЖ (арт-терапевт)

МОММА (Play MOMMA, организатор, ведущая медиации)

ГЭС-2 (обучение фасилитаторов ателье, ведущая арт-терапии пространстве ГЭС-2)

Б-Брафальство (сооснователь, организатор, арт-терапевт и педагог)

Art Mind Universe (сооснователь, организатор, арт-педагог)


Меня вдохновляет пластичность детской психики - открытая способность принимать и развивать разные формы самовыражения.

Мой педагогический путь проходил в поиске вопроса как эту пластичность поддержать. Я прошла несколько трансформаций на этом пути, подбирала свои "методички", работала над хорошим результатом, но результат не удовлетворял полностью. Тогда я решила быть в процессе, без ожидания - здесь и сейчас, слушая, следуя, наблюдая.
Взаимодействие происходит в диалоге - я задаю вопросы и дети знают, что их ответы важны для меня.
В игре - через игру дети чувствуют мою любовь.
В принятии - когда мы принимаем каждую детскую работу, дети начинают доверять и не боятся сделать ошибку.

This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website